Moción consecuencia de interpelación urgente sobre las medidas que va a tomar el Gobierno para garantizar la correcta educación de los alumnos en el sistema educativo español.

Autor: Grupo Parlamentario VOX · Resultado de la tramitación: Rechazado · ficha en congreso.es

De qué trata: Moción que insta al Gobierno a adoptar medidas en educación, como proteger los centros de educación especial, reducir ratios en aulas con alumnado con necesidades especiales, eliminar programas de lengua árabe, combatir el abandono escolar y el adoctrinamiento, y prevenir el acoso escolar. *

Votaciones

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Texto oficial

Texto presentado, publicado en el BOCG. Si se votó con enmiendas, el texto votado puede diferir.Fuente.

«El Congreso de los Diputados, insta al Gobierno a promover las siguientes medidas: 1. Garantizar la protección jurídica, financiación, modernización y la accesibilidad de las familias a la red de Centros de Educación Especial en todo el territorio español, conforme al interés superior del menor y al derecho de los padres a elegir la opción más adecuada para su desarrollo integral. 2. Promover la supresión de la disposición adicional cuarta de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, relativa a la evolución de la escolarización del alumnado con necesidades educativas especiales, en cuanto supone la eliminación paulatina de los Centros de Educación Especial. 3. Impulsar las medidas necesarias para garantizar una dotación económica suficiente y estable que permita la contratación de profesionales de apoyo educativo, especialmente de Pedagogía Terapéutica (PT), Audición y Lenguaje (AL) y personal técnico de integración social, evitando la reducción de horas de atención especializada y asegurando una respuesta adecuada a las necesidades del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. 4. Proceder a una reducción de las ratios en las aulas con presencia de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con el fin de favorecer una atención más individualizada. 5. Impulsar medidas dirigidas a reducir la carga burocrática asociada a la atención de las distintas capacidades del alumnado y a las adaptaciones curriculares individuales, 3 https://www.abc.es/familia/educacion/aulas-desbordadas-alumnado-necesidades-especiales-crececiento-20260414041955-nt.html 4 https://www.20minutos.es/capaces/alumnado-con-autismo-crece-las-aulas-pero-8-cada-10-se-sienteexcluido-mitad-sufre-violencia-fisica-directa_6900785_0.html 5 https://elpais.com/expres/2025-09-01/este-curso-escolar-habra-mas-estudiantes-extranjeros-quenunca-en-las-aulas.html 6 https://gaceta.es/espana/la-ocde-vincula-los-problemas-de-disciplina-en-la-educacion-espanola-con-lainmigracion-y-la-diversidad-de-sus-alumnos-20251007-1331/ con el objetivo de que el profesorado pueda dedicar más tiempo a la atención educativa directa del alumnado y mejorar las condiciones laborales de los docentes 6. Garantizar la restitución del prestigio y la autoridad del profesorado, reflejados tanto en sus condiciones laborales y en un sistema nacional de acceso a la función pública que asegure la igualdad y excelencia del personal docente de conformidad con los principios de mérito y la capacidad. 7. Poner fin a la aplicación del Programa para la Enseñanza de Lengua Árabe y Cultura Marroquí, de diciembre de 2012, para asegurar y reforzar la cohesión social y nuestra identidad cultural. 8. Desarrollar una estrategia estatal para combatir el abandono escolar y reforzar el nivel educativo del alumnado, mediante planes específicos de recuperación de conocimientos esenciales y mejora de competencias básicas, especialmente en comprensión lectora y rendimiento académico, ante los deficientes resultados registrados por España en las evaluaciones internacionales. 9. Implantar un plan estatal contra el adoctrinamiento ideológico en las aulas, dejando de usar la enseñanza como un medio para la propaganda y adoctrinamiento. 10. Elaborar un Plan Nacional de Prevención del Acoso Escolar que contemple medidas específicas para la protección de alumnos con trastorno del espectro autista (TEA) y otros trastornos o necesidades especiales que requieran una atención diferenciada, teniendo en cuenta sus características y situaciones de especial vulnerabilidad en el entorno educativo. 11. Exigir a las Administraciones educativas que procuren la formación permanente del profesorado, así como al resto de la comunidad educativa, en materia de prevención de violencia y acoso en los centros docentes. 12. Proporcionar a los centros docentes los medios materiales y humanos precisos para adaptar las herramientas de prevención, detección y lucha contra el acoso escolar a las necesidades específicas de los alumnos con autismo.»